Automne 2011 – Université du Québec à Montréal

LIT-8820-10 – Méthodologie et projets de recherche

LUC BONENFANT
Courriel : bonenfant.luc@uqam.ca
Bureau : J-4880

Descriptif

Ce séminaire vise à initier les étudiants aux exigences de la recherche en études littéraires, à les aider à préciser leur projet de mémoire, à leur permettre de trouver un directeur de recherche et à les orienter dans le choix des lectures appropriées pour la réalisation de leur mémoire. Le séminaire permet également aux étudiants qui n'ont pas fait leur baccalauréat à l'UQAM de s'intégrer au Département d'études littéraires.

Objectif et contenu

Le séminaire comporte trois volets : une initiation à la recherche et aux outils de recherche pertinents ; un programme individualisé de lectures dirigées ; la présentation orale et la rédaction d’une première version du projet de recherche.

Afin de préparer chaque étudiant aux exigences liées à la rédaction du mémoire, le séminaire fournit les éléments méthologiques qui sont communs à toute recher che savante : a) Élaboration d'une problématique ; b) Connaissance des principaux outils de recherche en études littéraires ; c) Préparation d'un état présent des recherches liées au domaine visé ; d) Guide de présentation bibliographique du mémoire.

Le séminaire permet aussi à chaque étudiant de transformer un simple intérêt de recherche en un véritable objet de recherche. La part essentielle de ce séminaire est donc le programme de lectures dirigées, lesquelles visent à permettre à chaque étudiant de préciser son domaine de recherche, de développer ses choix théoriques et méthodologiques et de faire l'état de la question de façon à pouvoir situer la recherche par rapport aux études existantes. Sans exclure les œuvres de création, le programme de lecture comportera principalement des ouvrages de critique et de théorie littéraires nécessaires à l'élaboration d'une problématique de recherche.

Enfin, ce séminaire est conçu comme un lieu de discussions et d'échanges pour les étudiants qui y font l'exposé de leur projet, dressent le bilan de leurs premières recherches, font état des problèmes rencontrés, discutent des solutions envisagées, etc.

Formule pédagogique et calendrier

Les étudiants ont intérêt à suivre le séminaire de méthodologie au début de leur scolarité, puisqu'ils y trouvent l'information de base relative à l'élaboration du mémoire.

Des rencontres collectives sont prévues au début du trimestre afin de mettre au point la démarche du séminaire et de présenter les éléments méthodologiques de la recherche en études littéraires.

Par la suite, le séminaire se déroulera durant quelques semaines sous forme de tutorat pour encadrer chaque étudiant de manière adéquate. Les étudiants seront encouragés à rencontrer d'autres professeurs afin de trouver le plus rapidement possible un directeur ou une d irectrice de mémoire. Durant les dernières semaines du trimestre, de nouvelles rencontres collectives permettront à chaque étudiant de présenter son projet de recherche sous la forme d'un exposé oral. Même si, pour certains étudiants, il ne s'agit que d'une esquisse de projet, cet exercice leur permet de faire progresser leur réflexion et de montrer leurs aptitudes pour la recherche de deuxième cycle.

Le calendrier exact des séances sera établi lors de la première semaine, en fonction du nombre d’étudiants inscrits au séminaire.

Travaux, pondération et critères d’évaluation

Trois travaux sont prévus : une bibliographie d’une trentaine de titres dont dix commentés ; un exposé oral (20 à 25 minutes) comprenant un état de la question et une première ébauche du projet ; un travail écrit qui complétera l'exposé et développera le sujet de recherche à la lumière des discussions en classe. Le travail personnel et la participation de chacun constituent la clé de ce séminaire. Chaque étudiant fournira une brève esquisse (1 page maximum) de ses intérêts de recherche en vue de la première rencontre individuelle avec le professeur. Enfin, chaque étudiant agira aussi comme répondant (5 minutes) à la présentation d’un autre étudiant.

Pondération :

bibliographie commentée : 20 % de la note finale ;
exposé de fin de session : 30 % de la note finale ;
présentation écrite du projet : 30 % de la note finale ;
participation active aux discussions : 20 % de la note finale.

Les critères d'évaluation sont les suivants : la capacité de maîtriser les différents outils théoriques et méthodologiques pertinents ; la qualité et la rigueur de l'argumentation et de la présentation, tant à l'oral qu'à l'écrit ; la capacité de synthèse et l'acuité du regard critique ; la qualité générale de la langue. Il est entendu que les travaux doivent être dactylographiés et exclusifs à ce séminaire.

Bibliographie sommaire

---, Dictionnaire des genres et notions littéraires. Paris, Encyclopædia Universalis/Albin Michel, 1997.
ARON, Paul, Denis SAINT-JACQUES et Alain VIALA, Le dictionnaire du littéraire. Paris, Presses universitaires de France, 2002.
BEAUD, Michel et Daniel LATOUCHE, L’art de la thèse, Montréal, Boréal, 1988.
BERGEZ, Daniel, Méthodes critiques pour l’analyse littéraire, Paris, Nathan, « Lettres supérieures », 2002.
BOUTHAT, Chantal, Guide de présentation des mémoires et des thèses. Montréal, UQAM, Décanat des études avancées et de la recherche, 1993.
ENGEL, Vincent, Histoire de la critique littéraire des XIX^e et XX^e siècles, Louvain-la-Neuve, Academia, 1998.

* Une bibliographie plus étoffée sera distribuée à la première séance.

Contacter la webmestre

Courrier électronique : CRILCQ—Université de Montréal - CRILCQ—Université Laval - CRILCQ—UQAM